Käsittääkseni learning sciences tarkoittaa tässä nyt sitä,
mistä Pirkko piti lähipäivillä alustuksen eli ymmärtävä oppiminen.  Mielestäni
suomenkielinen käännös kuvaa aika hyvin LS;n periaatteita.

Eri maiden  koulujärjestelmät on perustettu teollista
yhteiskuntaa varten. Niiden opetusjärjestelyt tiloineen ovat osittain
vanhentuneet, koska elämme selvästi tietoyhteiskunnan aikaa tai voisiko  sanoa innovaatiotalouden aikaa. Artikkeli
oikeastaan havahdutti ajattelemaan suomalaisia kouluja tarkemmin ja miettimään
yleisiä järjestelyjä opetuksen toteuttamiseksi. Jotenkin syntyy sellainen kuva,
että suomalaiset koulut ovat kokonaisuutena melko perinteisiä  malliltaan ja opetusjärjestelyiltään.

Mietin myös oman työpaikkani (Oulun seudun ammattiopisto,
Kontinkankaan yksikkö) opetusjärjestelyjä.
Mietin asiaa siltä kantilta, miten paljon käytämme LS:n mukaisia
periaatteita koulumme arjessa. Artikkelin mukaan oppijoiden olisi saavutettava
seuraavia valmiuksia, jotta voivat pärjätä hyvin asiantuntija- ja
tietotyötehtävissä:

-Syvää tilannesidonnaista ymmärrystä

-Asiantuntijan laajoja tietorakenteita

-Ongelmanratkaisutaitoja, sisältäen yhteistyötaidot

-Ajattelutaitoja

-Tiedonkäsittelytaitoja ja –rakentamistaitoja

-Reflektointikykyä

-Kykyä käyttää opiskelussa hyväksi tietokoneavusteista
oppimista ja sosiaalista mediaa

Perinteisellä luokkaopetuksella on vaikea saavuttaa edellä
mainittuja taitoja. Opetusta voidaan kuitenkin rikastaa ja monipuolistaa
monilla tavoilla.

Meidän oppilaitoksella käytetään oppilaan tarpeiden mukaista
, asiakaslähtöistä opetusta aikuisten näyttötutkintojärjestelmän puitteissa.
Siinähän tehdään henkilökohtaistamissuunnitelma ja tutkinnonsuorittaja
osallistuu valmistavaan koulutukseen siltä osin, kun  tarvetta on.
Vahvuuksina näen myös sen, että ammatillisessa koulutuksessa opetellaan
asioita työssäoppimisjaksoilla aidoissa työtilanteissa.

Omassa opetuksessani kehitettävää on paljon siinä, että
opetuksen monipuolistamiseksi  oppijat
voisivat käyttää asian syventämiseksi useita lähteitä tiedonhankinnassa sekä
yhdessä muiden kanssa käsitellä tietoa ja ratkaista ongelmia ja näin oppia
syvemmin asioita. On jotenkin hankalaa rakentaa sopivan tasoisia ongelmanratkaisutilanteita.
Tätä haluaisin oppia tekemään.  Samoin
haluaisin oppia hyödyntämään sosiaalista mediaa ja tietokoneavusteista opetusta
niin, että se mahdollistaisi LS:n periaatteita ja todella edistäisi oppimista.
Arviointiasiat ovat ajankohtaisia ammatillisessa koulutuksessa tällä
hetkellä.

Ammattitaidon osaamista meillä arvioidaan
työssäoppimisjaksojen yhteydessä järjestettävissä ammattiosaamisen näytöissä.
Laadullista palautetta annetaan teoriaopetuksen yhteydessä, jotta oppilaat
tietävät mihin suuntaan heidän kehitys kulkee. En ole vielä sisäistänyt täysin
arviointifilosofiaa. Kuitenkin mielestäni arviointi on muuttunut piirun verran
siihen suuntaan kuin artikkelissa kuvataan eli pyritään arvioimaan syvää
oppimista eikä ulkoa opittuja asioita.